通讯员：陈敬东 王配才
秋日的武汉市蔡甸区蔡甸街道姚家林村，江汉大学劳动教育实践基地里一派繁忙景象。锄头起落间泥土翻涌，10 名来自生命科学学院植物科学系的党员教师，带领 24 名不同年级、不同专业的学生在田垄间躬身劳作，翻地、整地、划行、播种、覆土…… 一粒粒彩色油菜种子被播撒进沃土，也把专业教育、科研实践与劳动育人的种子，种进了青年学子的心中。
图为师生共同田间劳动
这批种子并非寻常油菜品种。待到明年春日，紫花、红花、白花、桃红等各色油菜花将次第绽放，在田野上铺展成一幅斑斓的大地画卷。它们是 “荆楚工匠”、江汉大学生命科学学院戴希刚教授历经多年选育的特色种质材料。如今，戴希刚教授远赴塔里木大学开展援疆工作，在千里之外的岗位上播撒教育火种；而他在家乡选育的一粒粒种子，则留在武汉的田野间化身鲜活教材，成为青年学子认识作物、理解育种、感悟劳动的载体。从科研材料到教学资源，一粒种子，串起了科研攻关、专业教育与立德树人的完整链条。
分层施教：田间课堂打通专业成长全链条
“过去总以为育种就是待在干净的实验室里做实验，真正握起锄头才体会到‘纸上得来终觉浅’的分量。” 生物育种技术专业 2026 级新生夏畅的感慨，道出了不少首次走进大田的新生心声。黏重的土壤、反复的劳作、浸透汗水的衣衫，让这群刚踏入大学校园的年轻人真切懂得：生物育种从来不止于试管与仪器，更要扎根泥土，在田间地头观察作物真实的生长、适应与演化。
图为由戴希刚教授选育的彩色油菜设计而成的花海图画
这正是生命科学学院 “一年级工程” 劳动育人的核心初衷之一。作为学院新生专业启蒙教育的重要环节，田间劳动打破了课堂与田野的边界，让大一新生在躬身实践中叩开专业大门，建立起对生命科学学科最鲜活、最具象的认知，完成大学阶段的专业启蒙第一课。
对于已经具备系统专业基础的高年级学生而言，这片田野则是检验理论的 “练兵场”。园艺协会社长、2024 级学生张骐麟在课堂上学过整套作物栽培理论，真正走到田间才发现，播种深浅的把控、株行距的调整、田间观测的记录，每一处细节都直接影响作物后续的生长状态。“书本上的知识，只有落到泥土里，才能真正活起来。” 他如是说。
新生在这里完成专业启蒙，高年级学生在这里检验学习成效。同一方田野，面向不同成长阶段的学生实现分层育人。生命科学学院坚决摒弃 “为劳动而劳动” 的形式主义，坚持把教师科研项目、学科专业教育、学生成长发展紧密耦合，推动劳动教育深度嵌入人才培养全链条，真正实现劳有所学、劳有所悟、劳有所获。
图为植物科学系徐小玉副教授实地教授学生划行播种
党建引领：构建全周期实践育人新模式
本次彩色油菜播种实践，是生命科学学院 “党建引领、团学组织牵头、学生社团赋能、专业教师下沉” 实践育人模式的生动落地。活动由学院团委统筹组织，植物科学系党支部党员教师全程提供专业技术指导，学院园艺协会具体落地实施，以党建带团建，将组织联动优势转化为专业育人合力。
田间地头就是移动课堂。植物科学系党支部的教师们把专业知识点拆解到每一道农事工序中，现场讲解整地播种、田间管护的技术要领，让抽象的理论在泥土中变得具象可感。学院团委跳出传统校园文体活动的定位，主动向专业培养主阵地延伸；学生社团发挥桥梁纽带作用，串联起教室、实验室与乡野田野，推动第一课堂与第二课堂深度融合。
播种只是育人的起点。学院为参与实践的学生划定了专属 “青春责任田”，依托 “科研基地 + 劳动教育基地” 双基地优势，建立起覆盖作物完整生命周期的全周期实践链条。接下来，学生们还将持续参与苗期观察、田间管理、性状调查和花期观测等全部环节，完整见证一粒种子生根、发芽、开花的生命历程。对师生们而言，劳动教育从来不是一次短暂的活动，而是贯穿作物生长全程、伴随学生专业成长的持续性课程。
图为植物科学系党支部书记包纯向学生们讲解田间劳作要点
图为师生共同认领的“青春责任田”，学生们将在教师的指导下完成后续的田间日常管理等工作
科教融合：让种子承载立德树人初心
当科研成果成为教学资源，当专业教师走到学生身边，当青年学子俯下身触摸泥土、观察生命，一粒种子所承载的，就不只是来年春天的一场花开，更是一所地方高校扎根大地办教育的生动实践。
近年来，江汉大学生命科学学院始终落实立德树人根本任务，立足专业优势，持续探索科教劳思融合的人才培养模式。学院依托校内外劳动教育实践基地，把田间地头变成实践课堂，把科研资源转化为育人资源，引导青年学子在真实的生命现象中钻研专业本领，在躬身劳动中厚植知农爱农情怀，在扎根大地中涵养家国担当。
泥土之上，种子在悄然萌发；青春之中，本领在持续淬炼。小小的油菜种子，承载的不仅是春日花开的期盼，更是江汉大学扎根大地、为党育人、为国育才的不懈探索。未来，学校将持续深化劳动教育改革，推动更多专业课堂走出教室、走进田野，让青年学子在与大地的对话中成长为懂技术、肯实干、有情怀的时代新人。
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